Друзья, хочу поднять вопрос, который меня давно занимает и который становится все более актуальным в разных сферах нашей жизни. Вопрос, который впервые я осознала в контексте тренировки собак, но который имеет гораздо более широкое значение. Как вы считаете, цель воспитания — это создание беспомощности или развитие личности? Поговорим об этом.
Феномен выученной беспомощности
Этот термин знаком многим тем, кто изучал психологию, и, вероятно, вы уже слышали о нем. Простыми словами, выученная беспомощность — это состояние, при котором человек или животное не предпринимает попыток решить задачу, даже имея все возможности для этого. Это явление изучалось в психологических экспериментах, и многие из них проводились с участием наших четвероногих друзей — собак. К сожалению, опыт был далеко не гуманным, и именно через собак учёные многое узнали о психологии человека.
Пример эксперимента с собакой
Один из самых известных экспериментов по выученной беспомощности с участием собак заключается в следующем: животное помещают в комнату с полом, по которому проходит электрический ток. На пути собаки стоит высокая перегородка, которую она не может перепрыгнуть. При этом каждый раз, когда собака получает удар током, она пытается перепрыгнуть барьер, но безуспешно. И в какой-то момент, собака перестает пытаться вообще. После этого перегородку заменяют на низкую, через которую легко перепрыгнуть, но собака всё равно не пытается избежать боли. В этот момент она становится беспомощной.
Результат эксперимента — собака оказывается в состоянии выученной беспомощности, когда она больше не пытается решать проблемы, даже если возможности для этого есть. Такое состояние приводит к снижению инициативности, апатии и утрате способности к обучению. Это состояние также может распространяться на другие ситуации, если с собакой (или человеком) повторяют такие «уроки» на протяжении времени.
Выученная беспомощность в жизни человека
Задумайтесь, как часто мы сталкиваемся с аналогичной ситуацией в жизни. В школьном обучении, на работе, в воспитании детей — мы можем увидеть механизмы, которые ведут к созданию этого состояния. Когда детям или сотрудникам ставят задачи, не соответствующие их возможностям, или когда их инициатива блокируется, возникает риск, что они теряют уверенность в себе. Они начинают воспринимать любые усилия как бесполезные, что снижает их способность к обучению и развитию.
Примеры из жизни
-
На работе: когда сотрудник постоянно выполняет задачи, которые изменяются, не давая ему возможности завершить работу, или когда задача оказывается бессмысленной, его мотивация падает, и он теряет инициативу.
-
В воспитании детей: если родители постоянно говорят детям, что их попытки неуспешны, а только они сами знают, как правильно, ребенок теряет веру в свои силы и перестает предпринимать попытки решать задачи самостоятельно.
-
В отношениях с животными: когда собаку тренируют с использованием наказаний и жестких методов, она может утратить инициативу и прекратить пытаться что-либо изменить.
Как это проявляется в обучении и воспитании собак?
Особое внимание стоит уделить тому, как выученная беспомощность проявляется в обучении собак. Старые методы тренировки, основанные на наказаниях и подчинении, зачастую приводят к созданию у собаки состояния пассивности. Она начинает просто выполнять команды, не проявляя инициативы, и даже теряет способность к самостоятельному решению задач. Это состояние, как мне кажется, является ошибочным в воспитании животных, так как оно лишает их не только активности, но и радости от взаимодействия с человеком.
Пример: старая кинология и новая кинология
В традиционном подходе, который можно назвать «старой кинологией», целью является абсолютное послушание. Собака должна подчиняться без всяких вопросов, а ее комфорт и эмоциональное состояние игнорируются. Например, тренировка может включать долгое сидение по команде, и это часто воспринимается как пример «успеха». Однако, такой подход приводит к выученной беспомощности, когда собака выполняет команды не потому, что ей нравится, а потому что она не может сделать ничего другого.
Совсем другой подход предлагают приверженцы «новой кинологии», где целью является развитие самостоятельности животного, а не его слепое послушание. Здесь собаку учат принимать решения, выбирать, а не только следовать указаниям хозяев. К примеру, вместо того чтобы просто командовать собакой, можно предложить ей выбор между двумя лакомствами или дать ей возможность выбрать путь на прогулке. Это помогает собаке стать более уверенной, активной и развивает её самостоятельность. Такой подход намного более гуманен и помогает вырастить более счастливых и уверенных животных.
Развитие, а не подчинение
Для меня, как тренера собак, важно видеть, как животное развивается, а не просто выполняет команды. Это важно и для детей, и для сотрудников. Тренировка и воспитание должны быть направлены на развитие инициативности, уверенности и независимости. И это касается не только собак, но и людей. Важно помнить, что каждый человек, каждое животное заслуживает того, чтобы иметь возможность сделать выбор и развиваться в том направлении, которое наиболее соответствует их личным особенностям и потребностям.
Заключение
Мир не должен быть местом, где все учат быть послушным и беспомощным. Наоборот, это место должно давать возможность каждому проявить свою индивидуальность, находить решения, пробовать и ошибаться. Когда мы обучаем собак, детей или сотрудников, важно помнить, что развитие — это гораздо более ценный результат, чем создание «послушания». Помните, что каждый живой организм имеет право на выбор, на развитие и на свободу самовыражения.
Моя заметка — это всего лишь мои убеждения, и я буду рада услышать ваши мысли по этому поводу. Поделитесь своим мнением в комментариях!